产物简介：
泉源及功效：
资源课堂方案的理念萌芽于1913年。Irwin 将之用于协助视觉障碍学生，期望他们jie此方案顺遂在通俗学校就学，厥后类似的部署也用之于重听学生，但由于配合条件不够，成效不彰，没有继续被接纳。二十世纪中期资源课堂方案则被用于协助学习数学、阅读有难题者。1968年Dunn为文探讨智能不足学生安置在自足式特殊班的缺失后，资源课堂方案再度受到重视，成为安置特殊学生的主要措施之一。
归纳综合而言，资源课堂方案是要资助是通俗班级中所有学习上或行为上难题的学生。他们可能是特殊学生，也可能是通俗学生。
资源课堂是在通俗学校或特殊教育学校建设的集课程、课本、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助手艺于一体的专用课堂。资源课堂具有为有特殊教育需求儿童提供咨询、个案治理、教育心理诊断、个体化教育妄想、教学支持、学习向导、调停教学、康复训练和教育效果评估等多种功效。
资源课堂可以知足具有显著个体差异儿童的特殊教育需求，为他们在通俗学校接受一律的教育提供最适合的情形与条件
建设目的：
资源课堂方案是一种教育措施，接受向导的特殊学生大部门的时间在通俗班级中学习一ban课程，部门时间在资源课堂内接受资源西席的指导。通过这种部署使特殊学生潜能可有最大的施展，缺陷在生长中获得赔偿，同时生长了社会顺应能力，使他们得以在通俗班级顺遂地随班就读。因此，资源课堂可视为通俗教育与特殊教育之间的桥梁，是资源西席使用资源课堂的装备与校内外一切可使用的资詂i厥庋屯ㄋ装辔飨峁┑姆裼胄�，他能使随班就读学生在通俗教育中享受到特殊教育的专业服务和支持。
以建设随班就读资源课堂为契机，在“以学生生长为本”的理念下，把理论与“小班化”教育团结起来，有用实验资源课堂方案。切实做到在生长中挖掘潜能、赔偿缺陷，作育社会顺应能力，在通俗学校就学的特殊学生周全生长，使随班就读事情向更深层ci推进，这就是建设随班就读资源课堂的目的。
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